作為一所因鋼而立、因鋼而興的高等學(xué)府，遼寧科技大學(xué)自1948年建校至今，為鋼鐵行業(yè)輸送了一批批“鋼小伙”“鐵姑娘”，他們懷揣制造報(bào)國(guó)之志，扎根鋼鐵一線(xiàn)，為推動(dòng)中國(guó)從“鋼鐵大國(guó)”邁向“鋼鐵強(qiáng)國(guó)”貢獻(xiàn)力量。這所與共和國(guó)冶金工業(yè)同齡的“冶金人才搖籃”，用“校企合作、對(duì)接行業(yè)、實(shí)踐育人、匠心傳承”這四把火，持續(xù)鍛造著科技強(qiáng)國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)的鋼鐵脊梁。

第一把火：校企合作，培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才

多年來(lái)，該校始終堅(jiān)持“立足冶金，校企合作，注重實(shí)踐，培養(yǎng)踏實(shí)肯干、適應(yīng)發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”的辦學(xué)特色，持續(xù)深化內(nèi)涵建設(shè)。在東北振興戰(zhàn)略深入推進(jìn)之際，該校與鞍鋼集團(tuán)共建的鞍山鋼鐵現(xiàn)代冶金產(chǎn)業(yè)學(xué)院通過(guò)“雙元育人”模式，構(gòu)建起覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的工程人才培養(yǎng)體系。自2023年籌建至今，校企雙方合作優(yōu)化方案，直指冶金新材料、高品質(zhì)鋼集群需求，形成“理事會(huì)決策、雙院長(zhǎng)執(zhí)行專(zhuān)業(yè)委員會(huì)指導(dǎo)”的現(xiàn)代治理體系和“企業(yè)工程師+校內(nèi)導(dǎo)師”聯(lián)合指導(dǎo)制，實(shí)現(xiàn)鋼企需求直通課堂，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)現(xiàn)從單一人才輸出向全產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同創(chuàng)新升級(jí)。其“2+1+1”工程教育模式使2025屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%，其中131人已簽約鞍鋼集團(tuán)。

同時(shí)，該校還與全國(guó)多家鋼鐵企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，實(shí)行訂單式培養(yǎng)。如與河鋼聯(lián)合培養(yǎng)多層次冶金行業(yè)從業(yè)人員，是對(duì)高級(jí)別人文交流機(jī)制的創(chuàng)新。通過(guò)該項(xiàng)目可為河鋼塞爾維亞斯梅代雷沃鋼廠(chǎng)培養(yǎng)更多“通漢語(yǔ)、懂專(zhuān)業(yè)、知文化”的專(zhuān)業(yè)冶金人才，構(gòu)建“需求－培養(yǎng)－就業(yè)”的人才培養(yǎng)閉環(huán)，讓“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”隨著人才輸出走向世界。

第二把火：對(duì)接行業(yè)，讓科研成果能夠真正服務(wù)行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的無(wú)線(xiàn)銜接，讓科研成果能夠真正服務(wù)行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是新時(shí)代高校的必答題?！斑|寧科技大學(xué)擁有全國(guó)最為齊全的鋼鐵冶金學(xué)科體系，首創(chuàng)的焦化、耐火材料學(xué)科更是填補(bǔ)了中國(guó)冶金教育史上的空白，我們始終以國(guó)家需求為導(dǎo)向、以行業(yè)發(fā)展為牽引，以產(chǎn)教融合為路徑，圍繞鋼鐵行業(yè)背景高校獨(dú)有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特殊職責(zé)使命，傳承‘把論文寫(xiě)在煉鋼爐里’的基因，為鑄就科技強(qiáng)國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)提供人才保障”校黨委書(shū)記孟勁松說(shuō)。

在鋼鐵冶金領(lǐng)域，該校牽頭組建遼寧省冶金產(chǎn)業(yè)校企聯(lián)盟和冶金化工產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，與鞍鋼集團(tuán)有限公司簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，在科研攻關(guān)、人才培養(yǎng)、平臺(tái)共享和項(xiàng)目申報(bào)等方面全面展開(kāi)合作；與鞍鋼股份有限公司聯(lián)合共建的鞍鋼交通與能源鋼鐵材料中試平臺(tái)獲批首批工信部重點(diǎn)培育中試平臺(tái)，并與寶武、本鋼等企業(yè)共建創(chuàng)新聯(lián)盟。同時(shí)，學(xué)校與鞍山市政府、北京科技大學(xué)聯(lián)合組建千山灣礦業(yè)實(shí)驗(yàn)室，助力鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司開(kāi)發(fā)出國(guó)內(nèi)首個(gè)露天礦智能開(kāi)采生產(chǎn)平臺(tái)，建成了亞洲規(guī)模最大、智能化水平最高的露天鐵礦示范基地。學(xué)校還主動(dòng)對(duì)接國(guó)家新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施的菱鎂新材料產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目獲國(guó)家財(cái)政資金支持；與鞍鋼、東軟、中國(guó)科學(xué)院沈陽(yáng)自動(dòng)化所等東北龍頭企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，與中鋼熱能院聯(lián)合共建“煉焦技術(shù)國(guó)家工程研究中心”，與中國(guó)工程院院士邵安林共建智慧礦山研究院，不斷為服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)、地方高質(zhì)量發(fā)展做出遼科大貢獻(xiàn)。

第三把火：實(shí)踐育人，不斷提升實(shí)踐育人質(zhì)效

為更好地適應(yīng)當(dāng)前冶金行業(yè)就業(yè)新要求，有效培養(yǎng)學(xué)生工程師思維，確保畢業(yè)生既有理論深度又有實(shí)戰(zhàn)韌性，該校多措并舉，不斷提升實(shí)踐育人質(zhì)效，將“鋼鐵報(bào)國(guó)”情懷深深植根于學(xué)生心中。首先，以造就大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型創(chuàng)新技術(shù)人才為目標(biāo)，推進(jìn)“核心價(jià)值鑄魂、三類(lèi)知識(shí)夯基、兩種能力鍛才”的“1+3+2”教育教學(xué)體系改革，以立德樹(shù)人為根基，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上拓展上下游專(zhuān)業(yè)知識(shí)和橫向延伸類(lèi)知識(shí)，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)能力與解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。其次，制定現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)工作三年行動(dòng)計(jì)劃，確保2025年內(nèi)每個(gè)學(xué)院至少建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，且40%以上的專(zhuān)業(yè)課為校企共建課程，到2027年底，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都能在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的模式下運(yùn)行，真正實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。此外，學(xué)校構(gòu)建動(dòng)態(tài)響應(yīng)的工程教育生態(tài)，將企業(yè)真實(shí)需求轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)目標(biāo)，依此定義學(xué)生的職業(yè)發(fā)展走向和職業(yè)勝任力，并重構(gòu)課程體系與能力矩陣，建立校企師資雙向流動(dòng)和科研反哺教學(xué)等機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。

第四把火：匠心傳承，鍛打新時(shí)代“淬火人”

“師帶徒”模式是鋼鐵行業(yè)的一種傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方法，能夠有效提升從業(yè)人員的技能水平和行業(yè)責(zé)任感，更是解決大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)常會(huì)遇到理論與實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題的良方。為此，該校實(shí)施“企業(yè)工程師+校內(nèi)導(dǎo)師”聯(lián)合指導(dǎo)機(jī)制，80%畢業(yè)設(shè)計(jì)選題源自企業(yè)實(shí)際需求。如2025屆本科生“260t頂?shù)讖?fù)吹轉(zhuǎn)爐煉鋼廠(chǎng)設(shè)計(jì)”課題，直接對(duì)接鞍鋼技術(shù)改造項(xiàng)目。目前，校企共建22門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，包括國(guó)家級(jí)課程“冶金物理化學(xué)”和省級(jí)課程“煉鐵學(xué)”“煉鋼學(xué)”等。學(xué)校還引入企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目或典型生產(chǎn)案例，創(chuàng)設(shè)真實(shí)職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在校期間就能接觸到企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)流程，提升學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)“師帶徒”制人才培養(yǎng)模式，建立大師工作室，以傳幫帶的方式，培養(yǎng)技術(shù)精湛、創(chuàng)新能力強(qiáng)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí)，該校的教師團(tuán)隊(duì)深度參與鞍鋼“高端取向硅鋼工藝優(yōu)化”等12項(xiàng)科研攻關(guān)，形成“企業(yè)技術(shù)難題－科研課題－教學(xué)案例”轉(zhuǎn)化機(jī)制，確保教學(xué)與實(shí)踐的全程鏈接。

除了來(lái)自企業(yè)的行業(yè)導(dǎo)師，優(yōu)秀校友也受邀回校傳經(jīng)送寶，以知識(shí)技能“反哺”母校。校友們的“爐前課”，既有行業(yè)前沿的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也有對(duì)于當(dāng)前技術(shù)攻關(guān)過(guò)程中存在的問(wèn)題的分析，這種生動(dòng)的“現(xiàn)身說(shuō)法”仿佛帶著鋼花的溫度，使學(xué)生提前進(jìn)行“職場(chǎng)預(yù)熱”。

時(shí)空流轉(zhuǎn)，歷史前行。從1948到2025，轉(zhuǎn)眼77年的時(shí)間過(guò)去，從當(dāng)年的鞍山鋼鐵學(xué)院到如今的遼寧科技大學(xué)，一輩輩遼科大人身上“鋼的意志”與“火的激情”歷久彌新。當(dāng)被問(wèn)及這77年的辦學(xué)秘訣，校長(zhǎng)胡軍的回答擲地有聲：“像煉鋼一樣育人——耐得住高溫淬煉，經(jīng)得起千錘百煉?！?span style="font-size: 18px; font-family: 黑體, SimHei;">（供稿單位：招生就業(yè)處 宣傳部）