為持續(xù)深化教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)成效，2025年秋季學(xué)期，遼寧科技大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員以“四不兩直”隨機(jī)聽(tīng)課為重要抓手，常態(tài)化深入教學(xué)一線(xiàn)開(kāi)展精準(zhǔn)指導(dǎo)，系統(tǒng)把握教學(xué)效果與學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，精準(zhǔn)優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全校教學(xué)氛圍日益濃厚，育人合力持續(xù)增強(qiáng)。在校領(lǐng)導(dǎo)的示范帶動(dòng)下，各相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人隨機(jī)走進(jìn)課堂了解教學(xué)實(shí)況，各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽(tīng)課督導(dǎo)推動(dòng)教學(xué)提質(zhì)，學(xué)生工作隊(duì)伍將工作陣地前移至教室掌握學(xué)情，“齊抓共管、全員育人”的良好格局進(jìn)一步鞏固。
本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)累計(jì)深入課堂聽(tīng)課64次，覆蓋思政課、專(zhuān)業(yè)課、公共基礎(chǔ)課、中外合作辦學(xué)課程、青年教師課堂等類(lèi)型。他們采取不提前通知、推門(mén)聽(tīng)課的方式，重點(diǎn)關(guān)注課堂內(nèi)容呈現(xiàn)、師生互動(dòng)實(shí)效及教材使用情況，并在課后與授課教師深入交流，提出精準(zhǔn)指導(dǎo)意見(jiàn)。從聽(tīng)課情況看，教師備課充分、執(zhí)教認(rèn)真，學(xué)生精神飽滿(mǎn)、投入度高，課堂教學(xué)總體情況良好，展現(xiàn)出扎實(shí)的教風(fēng)與積極的學(xué)風(fēng)。
隨著專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的深入開(kāi)展，課堂生態(tài)持續(xù)向好，“1+3+2”教育教學(xué)改革取得扎實(shí)成效。教師在授課過(guò)程中注重將價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授相融合，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的前沿性，著力拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)能力與問(wèn)題解決能力，推動(dòng)課堂教學(xué)從知識(shí)傳遞向綜合能力培養(yǎng)全面轉(zhuǎn)型。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從“被動(dòng)聽(tīng)”向“主動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)變，課堂互動(dòng)更加積極，教學(xué)相長(zhǎng)的良性互動(dòng)持續(xù)增強(qiáng)。
據(jù)悉，校領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課過(guò)程中提出的建議已由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估處及時(shí)反饋至相關(guān)單位，并納入教學(xué)改進(jìn)跟蹤流程，共同構(gòu)建閉環(huán)改進(jìn)、持續(xù)提升的質(zhì)量保障體系。學(xué)校將以本次專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步鞏固校領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)課堂聽(tīng)課的工作機(jī)制，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，為學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升注入持久動(dòng)力。 （供稿單位：質(zhì)評(píng)處 圖片來(lái)源：質(zhì)評(píng)處）
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