為深入貫徹落實(shí)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)要求，真實(shí)掌握課堂教學(xué)常態(tài)，近日，遼寧科技大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，以“四不兩直”方式分別深入教學(xué)一線(xiàn)，開(kāi)展隨機(jī)聽(tīng)課與實(shí)地指導(dǎo)工作，旨在還原課堂原貌，精準(zhǔn)把脈教風(fēng)與學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，全面營(yíng)造全校關(guān)心教學(xué)、重視教學(xué)、狠抓質(zhì)量的濃厚育人氛圍。
直擊教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，夯實(shí)學(xué)業(yè)根基
黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)胡軍在不提前通知、不預(yù)設(shè)路線(xiàn)的情況下走進(jìn)博學(xué)樓A202教室，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)取了計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院教師郭秋為網(wǎng)絡(luò)2025級(jí)1班、2班講授的“離散數(shù)學(xué)”課程。課堂上，他凝神觀(guān)摩教學(xué)全過(guò)程，不僅關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的講解邏輯，也細(xì)心觀(guān)察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)與課堂互動(dòng)，并認(rèn)真記錄教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)與學(xué)生反應(yīng)。
課后，胡軍與師生親切交流，勉勵(lì)大一新生珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光，樹(shù)立主動(dòng)意識(shí)，夯實(shí)“主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考”的根基。他指出，這種直奔現(xiàn)場(chǎng)、直面問(wèn)題的常態(tài)化聽(tīng)課機(jī)制，是學(xué)校始終堅(jiān)持教學(xué)中心地位、著力提升課堂教學(xué)質(zhì)量、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，體現(xiàn)了學(xué)校夯實(shí)育人主陣地的堅(jiān)定決心。
聚焦思政課堂，強(qiáng)化鑄魂育人
黨委副書(shū)記孫曉華以隨機(jī)走訪(fǎng)的方式，深入思政課教學(xué)一線(xiàn)，走進(jìn)課堂現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)取了馬克思主義學(xué)院教師高藝娜為本科生講授的“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程。她細(xì)致觀(guān)察教師的教學(xué)組織、內(nèi)容闡釋與課堂互動(dòng)，全程關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)與即時(shí)反饋，全面把握思政課的教學(xué)實(shí)況。
課后，孫曉華與高藝娜進(jìn)行了深入交流，對(duì)其教學(xué)成效表示肯定，并鼓勵(lì)她持續(xù)深化教學(xué)改革創(chuàng)新，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化思想引領(lǐng)的針對(duì)性與說(shuō)服力。她強(qiáng)調(diào)，要不斷提升思政課的育人實(shí)效與情感感染力，著力引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻理解時(shí)代責(zé)任，自覺(jué)樹(shù)立“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”的堅(jiān)定信念與歷史擔(dān)當(dāng)，使思政課堂真正成為培根鑄魂的主陣地。
關(guān)注基礎(chǔ)課堂，奠基工程創(chuàng)新
黨委常委、副校長(zhǎng)王錫鋼隨機(jī)走進(jìn)博學(xué)樓C212教室，聽(tīng)取了理學(xué)院教師朱世海為材料與冶金學(xué)院2024級(jí)學(xué)生講授的“大學(xué)物理”課程。課堂上，他聚精會(huì)神，細(xì)致了解教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、知識(shí)呈現(xiàn)和師生互動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)和反饋，全面把握基礎(chǔ)課授課實(shí)況。
課后，王錫鋼與朱世海進(jìn)行了深入交流。他指出，大學(xué)物理作為基礎(chǔ)課程，不僅為學(xué)生打下扎實(shí)的物理知識(shí)基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)思維能力和勇于探索的工程師精神的重要支撐。他鼓勵(lì)授課教師要不斷精研教學(xué)藝術(shù)，提升課堂感染力，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的工程人才提供堅(jiān)實(shí)保障。
聚焦價(jià)值引領(lǐng)，涵養(yǎng)職業(yè)操守
黨委常委、紀(jì)委書(shū)記、監(jiān)察專(zhuān)員高姝娜以隨機(jī)走訪(fǎng)的方式來(lái)到博學(xué)樓A102教室，聽(tīng)取了工商管理學(xué)院教師宋鈺為會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)2024級(jí)學(xué)生講授的“經(jīng)濟(jì)法”課程。課堂上，她凝神觀(guān)摩，認(rèn)真記錄教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與學(xué)生的課堂反應(yīng)，把脈課程在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)方面的引導(dǎo)成效。
課后，高姝娜與宋鈺進(jìn)行了深入交流。她充分肯定了教師將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與德育目標(biāo)有機(jī)融合的教學(xué)思路，并指出，“經(jīng)濟(jì)法”課程是涵養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)、幫助其樹(shù)立正確職業(yè)價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要善于運(yùn)用真實(shí)鮮活的案例，引導(dǎo)學(xué)生在掌握法律條文的同時(shí)，內(nèi)化合規(guī)守法的核心意識(shí)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
創(chuàng)新課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛能
黨委常委、副校長(zhǎng)張曉燕聽(tīng)取了機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院教師吳迪為礦物加工工程專(zhuān)業(yè)2024級(jí)學(xué)生講授的“工程力學(xué)”課程。她細(xì)致觀(guān)察了教師的課堂組織和知識(shí)講解，聚焦互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，著重關(guān)注學(xué)生的課堂參與度及學(xué)習(xí)效果。
在課后交流中，張曉燕對(duì)吳迪精于互動(dòng)引導(dǎo)、善于系統(tǒng)梳理的教學(xué)特點(diǎn)給予充分肯定，并鼓勵(lì)她要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，持續(xù)創(chuàng)新互動(dòng)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在深度參與中提升自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，真正實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)探索”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
深入基礎(chǔ)課堂，提升實(shí)踐能力
黨委常委、副校長(zhǎng)宋怡林深入基礎(chǔ)教學(xué)一線(xiàn)，以隨機(jī)走訪(fǎng)的形式走進(jìn)博學(xué)樓C109教室，全程聽(tīng)取了理學(xué)院教師劉磊為物理2024班講授的“電磁學(xué)（理論）”課程。課堂上，她細(xì)致了解教學(xué)內(nèi)容的邏輯展開(kāi)、案例選取與表達(dá)方式，密切關(guān)注師生的互動(dòng)狀態(tài)與學(xué)生即時(shí)的學(xué)習(xí)反饋，全面了解基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)況與實(shí)施效果。
在課后交流中，宋怡林充分肯定了劉磊善于將抽象的電磁學(xué)理論與具體工程實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，認(rèn)為這有效提升了學(xué)生的知識(shí)遷移與應(yīng)用能力。她指出，基礎(chǔ)課程是構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵支撐，應(yīng)持續(xù)推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理與問(wèn)題求解的素養(yǎng)，不斷夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與解決復(fù)雜問(wèn)題的實(shí)踐能力根基。
關(guān)注教師成長(zhǎng)，激發(fā)創(chuàng)新活力
黨委常委、副校長(zhǎng)張文宇深入教學(xué)一線(xiàn)，隨機(jī)走進(jìn)博學(xué)樓A201教室，聽(tīng)取了外語(yǔ)學(xué)院青年教師楊思遠(yuǎn)為土木工程學(xué)院2025級(jí)學(xué)生講授的“大學(xué)英語(yǔ)”課程。他全程專(zhuān)注觀(guān)摩，細(xì)致關(guān)注課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)銜接以及師生互動(dòng)實(shí)效，尤其留意青年教師如何結(jié)合專(zhuān)業(yè)背景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與積極性。
課后，張文宇充分肯定了楊思遠(yuǎn)清晰的授課邏輯、流暢的語(yǔ)言表達(dá)以及飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情。他指出，青年教師不僅要認(rèn)真完成學(xué)校組織的各類(lèi)教學(xué)培訓(xùn)，還要勇于打破固有模式，積極探索符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和課程特點(diǎn)的教學(xué)方法，將教學(xué)理論有效轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、扎實(shí)的課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)從“能教”到“善教”的轉(zhuǎn)變，持續(xù)提升教學(xué)效果與育人質(zhì)量。
夯實(shí)數(shù)理根基，賦能專(zhuān)業(yè)發(fā)展
校長(zhǎng)助理宋大釗深入基礎(chǔ)教學(xué)一線(xiàn)，隨機(jī)走進(jìn)博學(xué)樓A302教室，聽(tīng)取了理學(xué)院教師黃勝絹為光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)和應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)2025級(jí)學(xué)生講授的“高等數(shù)學(xué)”課程。他全程專(zhuān)注觀(guān)摩，重點(diǎn)關(guān)注教師的理論闡述、案例選取、師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)教學(xué)效果作了詳細(xì)記錄。
在課后交流中，宋大釗指出，數(shù)學(xué)是工科專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的重要基石與基礎(chǔ)工具，其掌握程度直接關(guān)系到學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)、科研潛力的發(fā)掘和考研深造的競(jìng)爭(zhēng)力。教師在授課中不僅要注重理論講授的嚴(yán)謹(jǐn)性，更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程在知識(shí)體系中的關(guān)鍵地位及其長(zhǎng)遠(yuǎn)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，夯實(shí)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的學(xué)業(yè)根基。
據(jù)了解，校領(lǐng)導(dǎo)以“四不兩直”方式深入課堂，是學(xué)校推動(dòng)管理重心下沉、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)鍵抓手與具體實(shí)踐。學(xué)校將以此為導(dǎo)向，持續(xù)傾聽(tīng)一線(xiàn)師生真實(shí)聲音，精準(zhǔn)改進(jìn)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，全力營(yíng)造優(yōu)良育人生態(tài)，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量邁上新臺(tái)階、實(shí)現(xiàn)持續(xù)提升。（供稿單位：質(zhì)評(píng)處 圖片來(lái)源：宣傳部 質(zhì)評(píng)處）
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