5月16日至5月21日，經(jīng)法學(xué)院以導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心，成功舉辦“研之有道”專(zhuān)題組會(huì)。本次活動(dòng)旨在提高法學(xué)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，強(qiáng)化師生學(xué)術(shù)共同體意識(shí)，以“導(dǎo)師講、學(xué)生談”的互動(dòng)模式，聚焦法律精神、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)規(guī)范等核心議題展開(kāi)深度研討。
宋怡林老師結(jié)合古今中外經(jīng)典法律案例，深刻闡釋法律精神的內(nèi)核：“法律不僅是條文的集合，更是公平正義的具象化表達(dá)。法律人應(yīng)以維護(hù)社會(huì)公正為終身信仰，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)守護(hù)法治底線(xiàn)。”
曹強(qiáng)老師通過(guò)講述新中國(guó)法治建設(shè)進(jìn)程中法律學(xué)者投身立法、司法實(shí)踐的感人事跡，號(hào)召青年學(xué)子將個(gè)人學(xué)術(shù)追求與國(guó)家法治建設(shè)緊密結(jié)合，以學(xué)術(shù)研究推動(dòng)法治進(jìn)步。
武婷婷老師強(qiáng)調(diào)從論文寫(xiě)作中的文獻(xiàn)引用規(guī)范，到邏輯框架搭建，再到學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的原創(chuàng)性要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度對(duì)待。她還現(xiàn)場(chǎng)分享了法學(xué)論文寫(xiě)作規(guī)范、學(xué)術(shù)期刊的評(píng)審流程等實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生筑牢學(xué)術(shù)根基。
徐明月老師以實(shí)際案例為切入點(diǎn)，詳細(xì)講解了學(xué)術(shù)不端行為的界定與危害。她嚴(yán)肅指出：“學(xué)術(shù)誠(chéng)信是法學(xué)研究的生命線(xiàn)，任何形式的抄襲、造假都是對(duì)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)的踐踏?！?/span>她還著重強(qiáng)調(diào)了規(guī)范引用文獻(xiàn)、遵循學(xué)術(shù)倫理的重要性，希望同學(xué)們樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀(guān)，在法治道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
在學(xué)生交流環(huán)節(jié)中，秦莫涵同學(xué)結(jié)合自身論文選題困境提問(wèn)：“如何在傳統(tǒng)法學(xué)領(lǐng)域中找到創(chuàng)新性研究視角？”宋怡林老師建議其從跨學(xué)科融合等方向突破；孟欣同學(xué)提出：“跨學(xué)科研究中如何避免學(xué)術(shù)邊界模糊？”武婷婷老師建議其建立多學(xué)科文獻(xiàn)綜述框架，但要以法學(xué)為主題，分清主次。這種師生平等對(duì)話(huà)的模式，讓同學(xué)們對(duì)法學(xué)研究有了更加立體的認(rèn)知。
此次“研之有道”專(zhuān)題組會(huì)的成功舉辦，不僅強(qiáng)化了經(jīng)法學(xué)院導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，更通過(guò)深度研討推動(dòng)師生共同踐行法律精神、嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范，為學(xué)院師生搭建了思想碰撞與學(xué)術(shù)交流的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。今后，經(jīng)法學(xué)院將持續(xù)開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，以高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流助力培育德法兼修的新時(shí)代法律人才，為國(guó)家法治建設(shè)貢獻(xiàn)智慧與力量。
