智能制造工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃(080213T)(2021版)
(Intelligent manufacturing engineering)
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)智能制造管理與運(yùn)維要求,立足遼寧面向全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)意識(shí),具備智能制造工程數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化相關(guān)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能,勝任智能裝備升級(jí)與智能工廠(chǎng)運(yùn)維的工程設(shè)計(jì)、裝備制造、生產(chǎn)管理與經(jīng)營(yíng)等工作,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
經(jīng)過(guò)五年左右的職業(yè)鍛煉,達(dá)到如下目標(biāo):
目標(biāo)1:能適應(yīng)智能制造管理與運(yùn)維的相關(guān)技術(shù)發(fā)展,將數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、智能制造等基礎(chǔ)知識(shí)、智能制造工程領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐中,能對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題提供解決方案,參與解決方案效果的評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)方案,并獲得有效結(jié)論。
目標(biāo)2:認(rèn)知本專(zhuān)業(yè)前沿技術(shù),具備工程設(shè)計(jì)與運(yùn)維能力,運(yùn)用科學(xué)方法和觀(guān)點(diǎn)并使用現(xiàn)代工具從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、技術(shù)服務(wù)、設(shè)備維護(hù)、工程技術(shù)研究及生產(chǎn)組織管理等工作。
目標(biāo)3:在跨文化和多學(xué)科背景下,具有國(guó)際視野、溝通交流和組織管理能力,具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力,能正確認(rèn)識(shí)在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的角色定位,勝任智能制造領(lǐng)域相關(guān)行業(yè)的工作。
目標(biāo)4:具備人文科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感,在從事智能制造領(lǐng)域相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中,能夠全面考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素,理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范。
二、畢業(yè)要求
依據(jù)工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中的12條標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的要求,本專(zhuān)業(yè)制定了明確的、公開(kāi)的、可衡量的畢業(yè)要求,能夠有效支撐本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),使得畢業(yè)生在畢業(yè)后5年左右能夠達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的預(yù)期,并對(duì)每項(xiàng)畢業(yè)要求進(jìn)行了指標(biāo)點(diǎn)分解,詳見(jiàn)下表。
畢業(yè)要求的指標(biāo)點(diǎn)分解
畢業(yè)要求 |
指標(biāo)點(diǎn)分解 |
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1.工程知識(shí):具有本專(zhuān)業(yè)所需的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),形成智能制造工程專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系,并將所學(xué)知識(shí)用于智能制造管理與運(yùn)維中復(fù)雜工程問(wèn)題的解決。 |
1-1具有數(shù)學(xué)知識(shí),較好的計(jì)算分析能力,能將其應(yīng)用于工程問(wèn)題的表述; |
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1-2具有物理、化學(xué)等自然科學(xué)知識(shí),并能將其應(yīng)用于工程問(wèn)題的分析; |
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1-3具有力學(xué)和工程材料等工程基礎(chǔ)知識(shí),并能應(yīng)用于工程問(wèn)題的求解和分析; |
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2.問(wèn)題分析:能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的基本原理與方法,識(shí)別、表達(dá)、并通過(guò)文獻(xiàn)研究分析智能制造管理與運(yùn)維中的復(fù)雜工程問(wèn)題,以獲得有效結(jié)論。 |
2-1運(yùn)用數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的基本原理與方法,能識(shí)別和判斷復(fù)雜工程問(wèn)題; |
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2-2 具有智能制造學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要參數(shù)進(jìn)行正確表達(dá); |
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2-3運(yùn)用工程科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合智能制造的基本原理,對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行分析,并通過(guò)文獻(xiàn)研究尋求解決方案; |
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3.設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案: 針對(duì)智能制造中的復(fù)雜工程問(wèn)題,設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能滿(mǎn)足特定需求的系統(tǒng)、部件、工裝工藝等解決方案,體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。并能考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。 |
3-1能夠運(yùn)用智能制造的基本理論和設(shè)計(jì)原理,提出針對(duì)復(fù)雜智能制造工程問(wèn)題的解決方案; |
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3-2能夠運(yùn)用智能制造的基本工序與基本原理,完成滿(mǎn)足特定需求的系統(tǒng)、部件、工裝工藝等方案的設(shè)計(jì); |
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3-3在復(fù)雜智能制造領(lǐng)域的工程項(xiàng)目中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí); |
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4.研究:能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對(duì)復(fù)雜智能制造中的工程問(wèn)題進(jìn)行研究,包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù),能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。 |
4-1能夠基于科學(xué)原理,采用科學(xué)方法對(duì)智能制造中復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行研究,并設(shè)計(jì)、制定實(shí)驗(yàn)方案和構(gòu)建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng); |
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4-2能夠分析和解釋實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),并通過(guò)信息綜合得到有效結(jié)論。 |
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5.使用現(xiàn)代工具:能夠針對(duì)智能制造中的復(fù)雜工程問(wèn)題,開(kāi)發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具,包括對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的模擬與仿真,并能夠理解其局限性。 |
5-1 充分利用現(xiàn)代技術(shù)工具和信息資源,選用恰當(dāng)?shù)膬x器、工程工具對(duì)智能制造中的復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行分析與設(shè)計(jì); |
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5-2能夠針對(duì)具體的對(duì)象,選用滿(mǎn)足特定需求的現(xiàn)代工具,對(duì)智能制造中的復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行模擬和仿真,并能夠分析其局限性。 |
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6.工程與社會(huì):能夠基于工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)智能制造中的工程實(shí)踐進(jìn)行合理分析,評(píng)價(jià)智能產(chǎn)品、設(shè)計(jì)、制造和應(yīng)用對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響,并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。 |
6-1具備智能制造相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī)及企業(yè)文化方面的知識(shí),理解其對(duì)工程活動(dòng)的影響; |
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6-2正確分析和評(píng)價(jià)智能裝備產(chǎn)品、設(shè)計(jì)、制造和應(yīng)用對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律、文化的影響,以及這些制約因素對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的影響,并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。 |
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7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展:針對(duì)智能制造中的復(fù)雜工程問(wèn)題,能夠理解和評(píng)價(jià)工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。 |
7-1具有環(huán)境保護(hù)和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的意識(shí),能夠認(rèn)識(shí)到智能產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、制造、運(yùn)行和更新?lián)Q代對(duì)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的影響; |
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7-2能夠評(píng)價(jià)智能產(chǎn)品在開(kāi)發(fā)、制造、運(yùn)行、更新?lián)Q代對(duì)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。 |
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8.職業(yè)規(guī)范:具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感,能夠在智能制造相關(guān)行業(yè)的工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范,履行責(zé)任。 |
8-1具有良好的思想素養(yǎng)、社會(huì)道德及人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng); |
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8-2能夠正確認(rèn)識(shí)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展道路并具有社會(huì)責(zé)任感; |
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8-3能夠在智能制造相關(guān)行業(yè)中的工程實(shí)踐中遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范,自覺(jué)履行職責(zé)。 |
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9.個(gè)人和團(tuán)隊(duì):具備多學(xué)科技術(shù)背景和技術(shù)特點(diǎn),能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮成員和負(fù)責(zé)人的作用,承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 |
9-1具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,能夠與其他成員共享信息,合作共事; |
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9-2具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和組織管理能力,能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用,承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。 |
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10.溝通:能夠就復(fù)雜智能制造問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流,包括撰寫(xiě)報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備一定的國(guó)際視野,能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。 |
10-1認(rèn)知智能制造相關(guān)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、研究熱點(diǎn),能就智能制造問(wèn)題,以口頭、文稿、圖表等方式,準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),回應(yīng)質(zhì)疑,理解與業(yè)界同行和社會(huì)公眾交流的差異性; |
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10-2通過(guò)閱讀、交流和文獻(xiàn)檢索,認(rèn)知本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)和研究熱點(diǎn)。具有在跨文化背景下基本溝通和交流的能力。 |
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11.項(xiàng)目管理:理解并具有工程管理原理和經(jīng)濟(jì)決策方法,并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。 |
11-1理解并具有工程項(xiàng)目中涉及的管理與經(jīng)濟(jì)決策方法; |
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11-2能在多學(xué)科環(huán)境下的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)解決方案的過(guò)程中,運(yùn)用工程管理與經(jīng)濟(jì)決策方法。 |
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12.終身學(xué)習(xí):具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí),能及時(shí)具備本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的最新理論技術(shù)及國(guó)際前沿動(dòng)態(tài),有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。 |
12-1 能夠在素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐過(guò)程中提高自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣; |
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12-2 能及時(shí)跟蹤智能制造領(lǐng)域最新理論技術(shù)及國(guó)際前沿動(dòng)態(tài),與時(shí)俱進(jìn),具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。 |
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智能制造工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)的支撐關(guān)系矩陣
培養(yǎng)目標(biāo)
畢業(yè)要求 |
目標(biāo)1 |
目標(biāo)2 |
目標(biāo)3 |
目標(biāo)4 |
畢業(yè)要求1 |
√ |
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畢業(yè)要求2 |
√ |
|
|
|
畢業(yè)要求3 |
√ |
√ |
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畢業(yè)要求4 |
√ |
√ |
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畢業(yè)要求5 |
|
√ |
|
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畢業(yè)要求6 |
|
|
|
√ |
畢業(yè)要求7 |
|
|
|
√ |
畢業(yè)要求8 |
|
|
|
√ |
畢業(yè)要求9 |
|
|
√ |
|
畢業(yè)要求10 |
|
|
√ |
|
畢業(yè)要求11 |
|
|
√ |
|
畢業(yè)要求12 |
|
|
√ |
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三、主干學(xué)科
機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程
四、學(xué)制
四年
五、授予學(xué)位
工學(xué)學(xué)士學(xué)位
六、核心課程
數(shù)字化設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、工程力學(xué)、智能制造技術(shù)、電器與PLC控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人、機(jī)器視覺(jué)技術(shù)及應(yīng)用
七、課程和環(huán)節(jié)的總體框架
教學(xué)環(huán)節(jié) |
總學(xué)分 |
學(xué)分比例 |
總學(xué)時(shí) |
學(xué)時(shí)比例 |
必修課 |
公共基礎(chǔ)課 |
50 |
28.57% |
892 |
38.31% |
專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課 |
59.5 |
34% |
952 |
40.89% |
專(zhuān)業(yè)必修課 |
11 |
6.28% |
176 |
7.56% |
素質(zhì)拓展教育課 |
9.5 |
5.42% |
172 |
7.38% |
選修課 |
專(zhuān)業(yè)選修課 |
3 |
1.71% |
72 |
3.09% |
公共選修課 |
4 |
2.28% |
64 |
2.75% |
實(shí)踐環(huán)節(jié) |
集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) |
38 |
21.71% |
— |
— |
合計(jì) |
175 |
|
2328 |
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課程教學(xué)、實(shí)踐體系(圖表):

智能制造工程專(zhuān)業(yè)課程體系與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度矩陣
課程名稱(chēng) |
1.1 |
1.2 |
1.3 |
2.1 |
2.2 |
2.3 |
3.1 |
3.2 |
3.3 |
4.1 |
4.2 |
5.1 |
5.2 |
6.1 |
6.2 |
7.1 |
7.2 |
8.1 |
8.2 |
8.3 |
9.1 |
9.2 |
10.1 |
10.2 |
11.1 |
11.2 |
12.1 |
12.2 |
數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)課程 |
高等數(shù)學(xué) |
H |
|
|
M |
|
|
|
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|
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|
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|
|
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|
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|
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|
線(xiàn)性代數(shù) |
M |
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) |
L |
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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計(jì)算方法 |
L |
|
|
M |
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|
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大學(xué)物理 |
M |
|
|
M |
|
|
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|
物理實(shí)驗(yàn) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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|
|
|
工程化學(xué) |
M |
|
|
L |
|
|
|
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|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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|
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|
工程基礎(chǔ)類(lèi)課程 |
工程力學(xué) |
|
H |
|
M |
|
|
|
|
|
|
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|
|
|
|
|
|
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|
電工電子技術(shù) |
L |
|
|
M |
|
|
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|
|
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|
|
|
|
|
|
|
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|
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
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|
|
M |
|
|
|
|
|
|
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|
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|
Python程序設(shè)計(jì) |
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|
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|
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|
|
H |
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|
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|
|
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|
畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖 |
|
|
M |
M |
|
|
|
|
|
|
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|
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|
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|
|
|
|
|
|
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|
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專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程 、 專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程 |
數(shù)字化設(shè)計(jì) |
|
|
|
|
|
|
H |
|
|
|
|
H |
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
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|
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|
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|
|
大數(shù)據(jù)導(dǎo)論 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
機(jī)械原理 |
|
|
M |
M |
|
|
H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
機(jī)械設(shè)計(jì) |
|
|
H |
|
H |
|
|
H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
互換性與技術(shù)測(cè)量 |
|
|
|
L |
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
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工程材料及成型技術(shù)基礎(chǔ) |
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M |
M |
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機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ) |
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機(jī)械工程測(cè)試技術(shù) |
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控制工程基礎(chǔ) |
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液壓與氣壓傳動(dòng) |
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智能制造技術(shù) |
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M |
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M |
工程經(jīng)濟(jì)與法律 |
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電器與PLC控制技術(shù) |
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M |
M |
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數(shù)控技術(shù) |
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工業(yè)機(jī)器人 |
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機(jī)器視覺(jué)技術(shù)及應(yīng)用 |
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智能傳感器技術(shù) |
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工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì) |
綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn) |
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人工智能與視覺(jué)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn) |
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工程訓(xùn)練 |
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智能控制實(shí)訓(xùn) |
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單片機(jī)創(chuàng)新課程訓(xùn)練 |
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機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)訓(xùn) |
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物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn) |
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M |
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機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) |
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M |
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生產(chǎn)實(shí)習(xí) |
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智能制造課程設(shè)計(jì) |
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H |
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H |
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畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) |
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M |
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H |
社會(huì)科學(xué)類(lèi)通識(shí)教育課程 |
思想道德與法治 |
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毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 |
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馬克思主義基本原理 |
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L |
中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 |
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形勢(shì)與政策 |
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職業(yè)生涯規(guī)劃 |
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健康教育 |
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大學(xué)生心理健康教育 |
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軍事技能 |
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軍事理論 |
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文獻(xiàn)檢索 |
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理 |
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勞動(dòng)教育 |
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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) |
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大學(xué)英語(yǔ) |
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體育 |
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選修課程 |
專(zhuān)業(yè)選修課 |
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公共選修課 |
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八、專(zhuān)業(yè)課程思政體系設(shè)計(jì)說(shuō)明
專(zhuān)業(yè)思政育人目標(biāo):在課程體系中融入思政要素,培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀(guān)和科學(xué)思維方法;樹(shù)立民族自信心和自豪感,激發(fā)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和家國(guó)情懷;在工程實(shí)踐過(guò)程中具有健康、環(huán)保、法律、安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和精益求精的工匠精神;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,提高解決問(wèn)題的能力;構(gòu)建全程全方位的育人體系。
目標(biāo)1:培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀(guān)和科學(xué)思維方法,尊重客觀(guān)規(guī)律。
目標(biāo)2:培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感,激發(fā)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和家國(guó)情懷。
目標(biāo)3:培養(yǎng)學(xué)生的健康、環(huán)保、法律和安全意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
目標(biāo)4:培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神,錘煉意志品質(zhì)。
目標(biāo)5:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,提高解決問(wèn)題的能力。
課程思政育人目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)思政育人目標(biāo)的支撐關(guān)系矩陣
課程名稱(chēng) |
思政目標(biāo)1 |
思政目標(biāo)2 |
思政目標(biāo)3 |
思政目標(biāo)4 |
思政目標(biāo)5 |
工程基礎(chǔ)類(lèi)課程 |
工程力學(xué) |
√ |
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√ |
畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖 |
√ |
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√ |
專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程 、 專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程 |
數(shù)字化設(shè)計(jì) |
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√ |
大數(shù)據(jù)導(dǎo)論 |
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√ |
√ |
物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論 |
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√ |
√ |
機(jī)械原理 |
√ |
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|
√ |
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機(jī)械設(shè)計(jì) |
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√ |
√ |
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互換性與技術(shù)測(cè)量 |
|
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√ |
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工程材料及成型技術(shù)基礎(chǔ) |
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√ |
√ |
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機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ) |
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√ |
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機(jī)械工程測(cè)試技術(shù) |
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|
|
√ |
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控制工程基礎(chǔ) |
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√ |
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液壓與氣壓傳動(dòng) |
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√ |
|
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智能制造技術(shù) |
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√ |
|
工程經(jīng)濟(jì)與法律 |
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|
√ |
|
√ |
電器與PLC控制技術(shù) |
|
|
√ |
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√ |
數(shù)控技術(shù) |
|
|
√ |
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√ |
工業(yè)機(jī)器人 |
|
|
√ |
|
√ |
機(jī)器視覺(jué)技術(shù)及應(yīng)用 |
|
|
√ |
|
√ |
智能傳感器技術(shù) |
|
|
√ |
|
√ |
工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì) |
綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn) |
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√ |
人工智能與視覺(jué)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn) |
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√ |
工程訓(xùn)練 |
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√ |
智能控制實(shí)訓(xùn) |
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√ |
單片機(jī)創(chuàng)新課程訓(xùn)練 |
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√ |
機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)訓(xùn) |
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√ |
物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn) |
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√ |
機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) |
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√ |
生產(chǎn)實(shí)習(xí) |
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√ |
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√ |
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智能制造課程設(shè)計(jì) |
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√ |
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√ |
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畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) |
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√ |
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專(zhuān)業(yè)選修 課程 |
CAD/CAM |
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單片機(jī)原理與接口技術(shù) |
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人工智能基礎(chǔ) |
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智能制造管理 |
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機(jī)器學(xué)習(xí) |
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九、全校性課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐及課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)
全校性課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐畢業(yè)最低要求2學(xué)分,課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)畢業(yè)最低要求2學(xué)分。
具體按《遼寧科技大學(xué)“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施辦法(試行)》執(zhí)行。由校團(tuán)委統(tǒng)一出具第二課堂成績(jī)單。
十、附錄