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序號(hào)

推薦成果名稱(chēng)

成果主要完成人姓名

1

新工科視域下電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

李琦、沈明新、李應(yīng)森、曲強(qiáng)、魏東、楊永輝

2

思政引領(lǐng)，多元協(xié)同，基地支撐，服務(wù)地方的法學(xué)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

武婷婷、宋怡林、邵玲、房嬌嬌、蔣喆

3

東北老工業(yè)基地振興背景下機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與實(shí)踐

王立萍、趙寶生、劉健、韓冰、徐東濤、陳明、廖桂兵、董彥博、宋波

4

雙向聯(lián)動(dòng)五維協(xié)同的應(yīng)用創(chuàng)新型材料類(lèi)人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐

李雪、李勝利、沙明紅、艾新港、劉坤、郭菁、王國(guó)承、馮亮花、王一雍、李麗麗、李志輝

5

“打基礎(chǔ)、重實(shí)踐、促創(chuàng)新”的化工類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

張偉、安百鋼、高云、方志剛、趙振寧、顧婷婷、郝曉亮、李先春

6

以“資源報(bào)國(guó)”為引領(lǐng)的礦業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才“三位一體”培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐

郭小飛 、趙通林、 陳功慶、 徐振洋、馬藝聞、 韓百歲、溫彥良、李釗、張治強(qiáng) 、宋寶旭 、夏治國(guó)、 代淑娟

7

新工科背景下以專(zhuān)業(yè)評(píng)估為導(dǎo)向的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐  

汪江、張國(guó)峰、唐飛、刁艷、于欣波、汪海鷗、王麗、劉圓圓、趙艷、吳佳玲、馮天、王悅、王潼宇、劉原、郎鳴雪、王詩(shī)彤、劉恒碩

8

點(diǎn)燃興趣之火，冶煉鋼鐵英才——?jiǎng)?chuàng)造有意義學(xué)習(xí)的“煉鋼學(xué)”課程

李萬(wàn)明、臧喜民、艾新港、李雪、楊松陶、孔令種、寧哲

9

思政引領(lǐng)、政產(chǎn)學(xué)協(xié)同、社會(huì)服務(wù)賦能——新時(shí)代應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新與實(shí)踐

陳媛媛、黃曉麗、王一、張晶薇、薛軼、趙晴、劉旭、王琳、劉達(dá)、王屹、屈大慶、潘詩(shī)夢(mèng)、曹莎

10

“大思政”背景下提升思想道德與法治課程教學(xué)親和力的探索與實(shí)踐

張一志、楊洪澤、陳亮

序號(hào)

推薦成果名稱(chēng)

成果主要完成人姓名

1

新工科背景下基于“兩性一度”的能動(dòng)專(zhuān)業(yè)類(lèi)一流課程建設(shè)實(shí)踐

馮亮花、艾新港、李雪、劉坤、趙明、李麗麗、韓鵬、霍兆義、劉廣強(qiáng)、梅宏昆

2

基于PDCA循環(huán)的“五位一體”應(yīng)用型外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

金美辰、蔡麗華、張晶薇、石峰、張楠楠、趙昱、劉達(dá)、侯佐恂、冷文雪

3

基于校企合作的應(yīng)用型本科高校高職升本人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

焦安源、高洋、趙傳尊、孫恩禹、林春麗、王欣宇、徐琳琳

4

“教師為基、課程為核、創(chuàng)新為鑰”的地方高校本科教學(xué)信息化轉(zhuǎn)型路徑的研究與實(shí)踐

馮永軍、解志文、趙寶生、李  媛、楊  秦、韓  興陳  曦、楊彥宏、陳曉紅、孫  巖、劉愛(ài)玲、胡素影

5

基于一中心三發(fā)展十融合理念新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

方志剛、趙振寧、趙璐璐、姚頌東、張偉、顧婷婷、王志有、郝曉亮、陳林

6

“崗課賽證訓(xùn)創(chuàng)”六維融通工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐

孫恩禹、張崴、蘇曉寧、由麗雯、任妮、張錫寬、李蘇鋒、白玉香、張艷梅、牟常林

7

基于對(duì)外傳播能力培養(yǎng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐

楊璐、劉歌紅、郭小雪、張洪卓、范雪艷、吳艷玲、楊永艷、高輝、金艷妮、張帆

8

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)一流本科課程群建設(shè)創(chuàng)新與實(shí)踐

賈朱植、張玉龍、張丹平、祝洪宇、沈鵬、徐曉艷、史博、馮鐵、張志華

9

校企協(xié)同、虛實(shí)融合、師生研學(xué)：地方高校計(jì)算機(jī)類(lèi)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

張玉軍、趙驥、孫良旭、張媛媛、徐楊、王剛、丁寧、陶冶

10

“一中心-兩驅(qū)動(dòng)-三目標(biāo)-四融合”機(jī)械設(shè)計(jì)課程混合式教學(xué)研究與實(shí)踐

李媛、陳東、王銳昌、劉春麗、孫巖

11

以照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主體特色的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

劉治保、張國(guó)峰、陳俊如、楊翠芝、唐飛、汪江、李延鵬、王云初銳、管歆、王悅、于欣波、汪海鷗、刁艷、熊志強(qiáng)、胡洪浪

12

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由知識(shí)到能力的有效提升

趙驥、陶冶、張玉軍、梁葉、艾青、徐楊、孫小晴、于思淼

13

文化引領(lǐng)、知識(shí)聚合、過(guò)程耦合應(yīng)用創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐

趙艷、張國(guó)峰、唐飛、汪江、王娜、張倩、周欣越、楊翠芝、張玲玲、羅名映

14

“學(xué)用結(jié)合、研創(chuàng)結(jié)合、本研結(jié)合”的地方高?？平躺疃热诤先瞬排囵B(yǎng)體系探索

解志文、馮永軍、趙寶生、韓冰、林雪芝、李昌、陳松、陳明、胡素影、陳曦、王宇、高旭、燕峰、陳永君、張振山

15

實(shí)踐內(nèi)核、匠心鑄魂，“大思政課”改革與實(shí)踐

王書(shū)菲、楊洪澤、崔璨、孫書(shū)平、楊舒眉、喬?hào)|升、路文娟、李世隆

序號(hào)

推薦成果名稱(chēng)

成果主要完成人姓名

1

一、二課堂聯(lián)動(dòng)的“三階+三優(yōu)+雙檢”混合式賦能教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐

金艷菊、張晶薇、劉毅、孫貴兵、金艷妮、張麗麗、白云、劉靜

2

基于POA理論的多元化網(wǎng)絡(luò)化開(kāi)放化口譯人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

趙晴、石峰、張晶薇、陳媛媛、潘詩(shī)夢(mèng)、張洪卓

3

“價(jià)值為導(dǎo)向、能力為本位、過(guò)程為核心”的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)混合金課改革與實(shí)踐

范雪艷、張晶薇、楊璐、周衍、張紅娜、王一、李瑩、吳艷玲、富小樂(lè)

4

《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程“三融合三提升”教學(xué)模式探索與實(shí)踐

張晏、張鐵志、田帥、林增華、王玉杰、魯明星

5

“雙一流”背景下冶金專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人模式構(gòu)建與實(shí)踐

臧喜民、盧艷青、李雪、艾新港、劉坤、許長(zhǎng)軍、寧哲、李志輝、楊松陶、李繼東、孔令種

6

“雙元鏈接·雙元育人”機(jī)制下卓越管理人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐  

朱曉林、金玉然、劉麗、王微、柳光露

7

適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革

李巍、高華國(guó)、張鐵志、周衛(wèi)紅、田帥、田雨澤、高松、楊鐵利、費(fèi)愛(ài)萍、王昶、高松、宮雨生、高良博、韓穎、馬占武、張彤、劉勇

8

雙一流建設(shè)背景下大學(xué)英語(yǔ)課程體系改革研究與實(shí)踐

蔡麗華、張晶薇、金美辰、趙昱、胡冬、田苗、王葉梓、王冰瑩、張奇華

9

產(chǎn)教融合背景下旅游專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

王麗梅、呂偉男、蘇博、潘琳琳、王美彥、盧穎、劉靜

10

“講好中國(guó)故事”視角下融通教學(xué)-實(shí)踐-思政“三維聯(lián)動(dòng)”的國(guó)際中文人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

王穎、高亞楠、崔璨、姚立新、李艷明、趙彩紅、郭彤彤、梁宇、何皖寧、于海妮、李穎

11

“教賽并重·實(shí)創(chuàng)協(xié)同·多維融合”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與探索

胡煜寒、郭良棟、王艷、屠良平、武力兵、趙健、劉昊、丁桂艷

12

“雙一流”背景下行業(yè)特色高校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究與探索

李應(yīng)森、李琦、沈明新、陳明、蔡宏斌、馬飛、姜冠杰、張志華

13

數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)校企深度協(xié)同的跨學(xué)科高層次技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐

徐琳琳、焦安源、張玉龍、高洋、林春麗、肖卿鶴、杜洋、趙傳尊、齊珂、賈朱植、張景航、徐曉艷、張丹平、曹顯奇

14

基于“1234”教學(xué)模式的計(jì)算機(jī)類(lèi)公共課程教學(xué)重構(gòu)與實(shí)踐

江業(yè)峰、趙驥、王彩霞、武傳勝、師云秋、孫紅巖、張續(xù)亮、劉尚懿、孟丹、云曉燕、王瑞、高起躍、張?jiān)妶?/span>

15

地域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型院校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)與實(shí)踐

王娜、張國(guó)峰、唐飛、汪江、趙艷、劉亞娟、周驍、潘暢、張玲玲、張倩、王雪松、陳剛、馬鳳山、孫立國(guó)、張世震

16

新文科視域下外語(yǔ)人才國(guó)際傳播能力“四維度”培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

黃曉麗、陳媛媛、王一、潘詩(shī)夢(mèng)、曹莎、劉旭、趙晴、王琳、屈大慶、王彥飛

17

“課程思政”視角下《宮廷劇中的歷史人物評(píng)析》課程“三化”考核模式改革

朱丹