① 深度訪(fǎng)談。深度訪(fǎng)談是評(píng)估中的重要環(huán)節(jié)，評(píng)估專(zhuān)家通過(guò)有目的、有計(jì)劃地與參評(píng)學(xué)校有關(guān)人員進(jìn)行深入交談，獲取評(píng)估信息，對(duì)專(zhuān)家印證參評(píng)學(xué)校存在的問(wèn)題、了解問(wèn)題的性質(zhì)與程度、分析問(wèn)題的成因等均有重要作用。訪(fǎng)談對(duì)象包括校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師、學(xué)生、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地人員、用人單位人員。訪(fǎng)談形式以一對(duì)一的訪(fǎng)談為主，訪(fǎng)談范圍實(shí)現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)全覆蓋、教學(xué)單位全覆蓋、職能部門(mén)全覆蓋。
② 聽(tīng)課看課。聽(tīng)課看課是課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的主要考察方式，目的是通過(guò)實(shí)地聽(tīng)課(看課)了解教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)狀態(tài)，了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)、師生互動(dòng)情況、教材的選用、實(shí)驗(yàn)情況以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用及效果等，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量做出評(píng)價(jià)，并對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量提出建議。專(zhuān)家聽(tīng)課看課的方式及時(shí)間比較靈活，可能完整聽(tīng)完一節(jié)課，也可能根據(jù)需要短暫聽(tīng)課（如 10 分鐘），還可能在教學(xué)場(chǎng)所以不進(jìn)入教室的方式隨時(shí)巡視教師課堂教學(xué)。每位專(zhuān)家聽(tīng)課看課總門(mén)數(shù)不會(huì)少于 3 門(mén)。
③ 校內(nèi)外考察走訪(fǎng)。校內(nèi)外考察走訪(fǎng)是對(duì)參評(píng)學(xué)校校內(nèi)教學(xué)單位、職能部門(mén)和校外實(shí)踐教學(xué)基地、用人單位的考察。著重看學(xué)校的中層、基層是如何做的，效果如何，是否能與學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)定位相適應(yīng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量是否有保證，是否能滿(mǎn)足學(xué)生成人和成才的需要。不僅會(huì)考察學(xué)校精心準(zhǔn)備的項(xiàng)目，還會(huì)查看常態(tài)化的重要項(xiàng)目。對(duì)外部用人單位的考察，主要了解學(xué)校畢業(yè)生在單位的表現(xiàn)，聽(tīng)取用人單位的評(píng)價(jià)，了解合作教育的情況等，考察學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的適應(yīng)度和用人單位的滿(mǎn)意度。校內(nèi)考察走訪(fǎng)重點(diǎn)了解教學(xué)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、體育場(chǎng)館等在人才培養(yǎng)上的使用情況。
④ 文卷審閱。文卷審閱是對(duì)教學(xué)檔案、支撐材料、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、試卷、人才培養(yǎng)方案等的查閱，是求證參評(píng)學(xué)校工作效果的過(guò)程。對(duì)參評(píng)學(xué)校教學(xué)材料的審閱，是考察教師教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)管理狀況的最直接、最主要的手段。每位專(zhuān)家一般調(diào)閱 3 個(gè)以上專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），不少于 3門(mén)課程的試卷和試卷分析報(bào)告。論文重點(diǎn)關(guān)注選題、過(guò)程指導(dǎo)、成績(jī)?cè)u(píng)定是否規(guī)范到位。試卷重點(diǎn)關(guān)注命題、成績(jī)?cè)u(píng)定是否科學(xué)合理，關(guān)注試卷分析是否到位， 是否有反饋改進(jìn)機(jī)制。
⑤ 問(wèn)題診斷。在考察過(guò)程中，評(píng)估專(zhuān)家一般采用兼聽(tīng)并收法、主線(xiàn)貫穿法、弱項(xiàng)核實(shí)法、上下貫通法，了解、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)查找、分析問(wèn)題的成因， 給出破解問(wèn)題的良方。
⑥ 溝通交流。評(píng)估專(zhuān)家會(huì)采取各種形式與參評(píng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、管理人員、用人單位等進(jìn)行溝通交流。