“三全育人”守初心，科研教學(xué)共育才 ——遼寧科技大學(xué)儲(chǔ)能工程系系主任張涵
潛心科研，銳意創(chuàng)新；勇挑重?fù)?dān)，敢為人先；守正創(chuàng)新，潤(rùn)物無(wú)聲。他以青春和熱忱投身教育，以責(zé)任和擔(dān)當(dāng)扎根科研，把課堂當(dāng)作育人沃土，把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)作逐夢(mèng)舞臺(tái)。從教學(xué)一線(xiàn)到科研前沿，從專(zhuān)業(yè)建設(shè)到學(xué)生成長(zhǎng)，他始終堅(jiān)守初心，追求卓越。
張涵，中共黨員，工學(xué)博士，化學(xué)工程學(xué)院副教授、碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)任儲(chǔ)能科學(xué)與工程系主任。自2019年入職以來(lái)，他始終堅(jiān)守在教學(xué)科研第一線(xiàn)，主講《新能源材料與器件》《無(wú)機(jī)化學(xué)》《工程化學(xué)》等本科課程，年均授課工作量超過(guò)500學(xué)時(shí)。作為一名青年教師，他始終秉承“教書(shū)育人”的理念，全面踐行“三全育人”要求，在教學(xué)、科研和專(zhuān)業(yè)建設(shè)中注重學(xué)生知識(shí)、能力和價(jià)值觀(guān)的綜合培養(yǎng)，深受學(xué)生愛(ài)戴。
一、潛心科研，銳意創(chuàng)新。
張涵深知科學(xué)創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的第一動(dòng)力。他以服務(wù)國(guó)家能源戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為使命，堅(jiān)持科研與教學(xué)并重，力求在“從0到1”的探索中實(shí)現(xiàn)突破。近幾年，他先后成功獲批國(guó)家自然科學(xué)基金、遼寧省科技廳、國(guó)家海工鋼重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、遼寧省教育廳等縱向和橫向科研項(xiàng)目共5項(xiàng)，并主持完成1項(xiàng)教改項(xiàng)目。在科研指導(dǎo)中，他充分體現(xiàn)全員育人理念，帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室每位成員與本專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與創(chuàng)新研究；同時(shí)，他踐行全程育人理念，從項(xiàng)目立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析到論文撰寫(xiě)全程指導(dǎo)研究生，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維與創(chuàng)新能力。多年來(lái)，他指導(dǎo)研究生以第一作者或通訊作者身份在A(yíng)pplied Catalysis B:Environmental、Journal of Materials Chemistry A、Chemical Engineering Journal等國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文10余篇，實(shí)現(xiàn)科研成果與人才培養(yǎng)的同步提升，真正體現(xiàn)了全方位育人的價(jià)值。
二、勇挑重?fù)?dān)，敢為人先。
2019年，遼寧科技大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院“儲(chǔ)能科學(xué)與工程”新專(zhuān)業(yè)成功獲批設(shè)立，成為學(xué)校服務(wù)“雙碳”戰(zhàn)略和能源科技發(fā)展布局的重要組成部分。作為該專(zhuān)業(yè)的負(fù)責(zé)人和儲(chǔ)能工程系主任，張涵老師從籌備階段便全身心投入其中。他牽頭撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)申報(bào)材料，系統(tǒng)闡述了設(shè)立該專(zhuān)業(yè)的必要性、前瞻性及其對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，并多次組織與教育主管部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，解決了專(zhuān)業(yè)設(shè)置過(guò)程中的諸多難題。專(zhuān)業(yè)獲批后，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展課程體系設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)搭建等工作，充分體現(xiàn)全員育人的理念，讓每位教師都參與到人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)中。同時(shí)，他從招生宣傳到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供完整的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路徑，吸引了一批批優(yōu)秀學(xué)子加入儲(chǔ)能學(xué)科，形成了完備的人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)學(xué)院學(xué)科持續(xù)發(fā)展。
三、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)。
張涵老師始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重教學(xué)方法與模式的不斷革新。他高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，積極推進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系優(yōu)化和精品課程建設(shè)。在教學(xué)過(guò)程中，他貫徹全員育人理念，將每位任課教師、助教和輔導(dǎo)員納入育人網(wǎng)絡(luò)；注重全程育人，從知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)到價(jià)值觀(guān)塑造貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程；同時(shí)實(shí)踐全方位育人，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下資源整合、翻轉(zhuǎn)課堂、討論式學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維。在“停課不停學(xué)”的背景下，他不僅保障教學(xué)質(zhì)量，還引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授—能力培養(yǎng)—價(jià)值塑造”的有機(jī)融合。
四、以身作則，潤(rùn)物無(wú)聲。
作為青年骨干教師，張涵注重言傳身教，時(shí)時(shí)處處以身作則。他以科研中的鉆研精神和教學(xué)中的敬業(yè)態(tài)度影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，他總是身體力行先做到。在日常工作中，他既是學(xué)生的良師，更是人生引路人，體現(xiàn)全方位育人的理念。他關(guān)注學(xué)生的思想成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和家國(guó)情懷，幫助他們樹(shù)立“強(qiáng)國(guó)有我”的遠(yuǎn)大志向，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與品格的同步提升。