家校零距離，賦能促成長(zhǎng)

# 管理學(xué)院輔導(dǎo)員家訪(fǎng)故事 #

Part.01

家訪(fǎng)是一次充滿(mǎn)溫情的“旅行”，流逝的是歲月荏苒，永駐的是家訪(fǎng)的無(wú)限感懷，流淌的是一份溫情，一份關(guān)懷和一份心意。作為輔導(dǎo)員，在這場(chǎng)與學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)面“嘮嗑”中，讓我心中的學(xué)生形象更加立體，家訪(fǎng)也讓我的眼界寬闊起來(lái)，心地明朗起來(lái)，工作踏實(shí)起來(lái)。摸清學(xué)生的需要，帶給學(xué)生和家庭更多的溫暖和幫助，和他們共赴成長(zhǎng)旅程，這是我接下來(lái)的工作目標(biāo)。

七月二十六日我們驅(qū)車(chē)來(lái)到阜新市細(xì)河區(qū)我所帶班的小趙家，家訪(fǎng)過(guò)程中，我們向父母介紹學(xué)生在校期間的良好表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與支持，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲，針對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生提出的意見(jiàn)建議一一耐心地解答。家長(zhǎng)講述家庭這些年來(lái)的遭遇和如何想辦法湊齊學(xué)費(fèi)的故事，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的老師，同時(shí)向家長(zhǎng)宣傳了現(xiàn)行的資助政策，指導(dǎo)解決學(xué)費(fèi)問(wèn)題，切實(shí)為學(xué)生解決實(shí)際困難。家長(zhǎng)帶著感動(dòng)、感激和理解，表示要和學(xué)校一起共同助力孩子的未來(lái)，走訪(fǎng)的學(xué)生也表示要繼續(xù)努力提高自己的成績(jī)，不辜負(fù)學(xué)校、家人的關(guān)懷和期望。

家訪(fǎng)結(jié)束后，家長(zhǎng)送我們下樓，途中一直表達(dá)感謝，感謝我們的到來(lái)，感謝學(xué)院對(duì)孩子的培養(yǎng)。家長(zhǎng)的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪(fǎng)的腳步更加堅(jiān)定。家訪(fǎng)是路，這條心路更容易讓我們走近學(xué)生生活；家訪(fǎng)是橋，這座心橋更好地拉近家校共育的距離。通過(guò)本次家訪(fǎng)，我不僅更加全面地了解學(xué)生，更重新思考了工作方式，我想，每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論優(yōu)秀與否，她或他的成長(zhǎng)故事都值得我們用心去傾聽(tīng)，他們的成才夢(mèng)想更需要我們?nèi)θズ亲o(hù)。

Part.02

暑假來(lái)臨后，懷揣著對(duì)于教育的敬畏，對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷，我開(kāi)啟了家訪(fǎng)這趟充滿(mǎn)愛(ài)與詩(shī)意的旅程。在篩選家訪(fǎng)對(duì)象時(shí)，我心中已經(jīng)有了初步的人選。我一直關(guān)注著一些重點(diǎn)學(xué)生，包括學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、家庭變故的學(xué)生，于是我便聯(lián)系上了A同學(xué)。在踏入學(xué)生家門(mén)的那一刻，我意識(shí)到此時(shí)此刻，我不再僅僅只是課堂上嚴(yán)肅的師長(zhǎng)，更是孩子生活中的朋友，家長(zhǎng)可以信賴(lài)的伙伴。

A同學(xué)遭遇了母親患病離世，父親遠(yuǎn)隔千里工作，目前與姥姥和姥爺一起生活。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了學(xué)生姥姥的心聲，了解孩子在家中的生活狀態(tài)與成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)與孩子所面臨的困境與問(wèn)題，做到從不同的視角理解孩子的生活經(jīng)歷，設(shè)身處地的感受并給予力所能及的幫助。針對(duì)A同學(xué)關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題，從學(xué)校的角度出發(fā)針對(duì)家長(zhǎng)與孩子的困惑提供合理、有效的建議。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)反饋了孩子在校的基本情況與其他優(yōu)異表現(xiàn)，分享他的進(jìn)步與亮點(diǎn)；提出一些需要繼續(xù)完善與改進(jìn)的方面，與家長(zhǎng)共同探討孩子的成長(zhǎng)方向，希望在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，在老師與家長(zhǎng)的共同幫助下，每一個(gè)孩子都可以成為更加優(yōu)秀的社會(huì)棟梁。

在這場(chǎng)充滿(mǎn)愛(ài)與溫馨的交流中，我們共同感受著教育的力量與美好。暑假的家訪(fǎng)活動(dòng)讓我更加了解了每一個(gè)學(xué)生背后的故事，更加理解了他們不同的成長(zhǎng)需求和個(gè)性特點(diǎn)，并且對(duì)于教育有了更加深入的理解，這些都將成為我日后在教育工作中的寶貴財(cái)富與動(dòng)力。家訪(fǎng)之旅將告一段落，但這并不意味著家校聯(lián)合教育就此止步。相反，它是新起點(diǎn)的開(kāi)始。我將持續(xù)與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系與合作，了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，做到因材施教，激勵(lì)他們勇敢前行、無(wú)畏追夢(mèng)。

Part.03

家訪(fǎng)，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞匯，家長(zhǎng)能通過(guò)家訪(fǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校也能更深入了解學(xué)生，給學(xué)生以最適合的引導(dǎo)和教育。學(xué)生步入大學(xué)校門(mén)，遠(yuǎn)離了長(zhǎng)輩們的照顧，也沒(méi)有像高中班主任那樣“步步緊盯”，學(xué)生們開(kāi)啟的是新生活，新學(xué)習(xí)方式，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更多的不了解、不踏實(shí)，所以家訪(fǎng)是聯(lián)系學(xué)校與家庭的重要橋梁，發(fā)揮著重要作用。2024的暑假如期而至，我也“精挑細(xì)選”了一些家庭，以線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的方式開(kāi)展了這個(gè)暑期的家訪(fǎng)活動(dòng)。

與家長(zhǎng)的一通通電話(huà)，聽(tīng)到最多的便是：“謝謝您呀，我們這離得遠(yuǎn)，也不知道孩子在學(xué)校是什么樣子，接到這通電話(huà)，我們就放心了，也謝謝學(xué)校對(duì)我們孩子的關(guān)系和教育！”每次聽(tīng)到這樣的話(huà)都讓我心生慚愧，卻也有一絲絲成就感，這種成就感是其他工作帶不來(lái)的。我也線(xiàn)下走訪(fǎng)了一些家庭，雖然路遠(yuǎn)，但是和家長(zhǎng)面對(duì)面，更深入對(duì)學(xué)生的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，提供一些建議，幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)成才，尤其是小周同學(xué)，家長(zhǎng)希望小周同學(xué)畢業(yè)后能在家鄉(xiāng)工作，穩(wěn)定安逸，小周同學(xué)卻有自己的計(jì)劃，想走出去看一看外面，開(kāi)拓自己的眼界，發(fā)揮自己的能力去打拼。通過(guò)與小周家長(zhǎng)的長(zhǎng)談，家長(zhǎng)表示，原來(lái)自己的孩子在不知不覺(jué)中已經(jīng)成長(zhǎng)的很優(yōu)秀，應(yīng)該放手讓孩子自己做選擇。