2022.08

《旅游學(xué)概論》跨校修讀混合式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

省級(jí)

教育廳

2022.08

OBE理念下“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法在跨校修學(xué)分《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中的應(yīng)用研究

省級(jí)

教育廳

2022.08

基于“優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與共享項(xiàng)目”背景下的“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程的教學(xué)研究

省級(jí)

教育廳

2022.08

基于超星泛雅平臺(tái)的形成性評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐----以跨校修學(xué)分課程《審計(jì)學(xué)》為例

省級(jí)

教育廳

2022.08

新文科“碳達(dá)峰碳中和”人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐

省級(jí)

教育廳

2022.08

基于《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》的遼寧科技大學(xué)龍?jiān)绰糜螌W(xué)院建設(shè)研究與實(shí)踐

省級(jí)

教育廳

2018.08

基于產(chǎn)教融合的旅游應(yīng)用型人才協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新研究

省級(jí)

教育廳

2018.08

基于OBE理念的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

省級(jí)

教育廳

2021

“雙元鏈接·雙元育人”機(jī)制下卓越管理人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與創(chuàng)新

省級(jí)

教育廳

2021

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、以學(xué)定教、過(guò)程管理”的混合式教學(xué)模式研究—以《管理學(xué)》課程為例

省級(jí)

教育廳

2021

綠色發(fā)展理念引領(lǐng)下會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

省級(jí)

教育廳

2021

新商科視域下的財(cái)務(wù)管理通識(shí)課教學(xué)的優(yōu)化

省級(jí)

教育廳

2021

基于跨校修學(xué)分的混合式教學(xué)模式在《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》中的應(yīng)用研究

省級(jí)

教育廳

2021

大數(shù)據(jù)背景下《財(cái)務(wù)分析》跨校修讀教學(xué)與實(shí)踐研究

省級(jí)

教育廳

2021

基于OBE理念的《財(cái)務(wù)管理》跨校修讀學(xué)分教學(xué)模式研究與實(shí)踐

省級(jí)

教育廳

2021

資源共享與協(xié)同育人融合助推《管理會(huì)計(jì)》教學(xué)創(chuàng)新

省級(jí)

教育廳

2021（2）

數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下會(huì)計(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2021（2）

旅游綜合實(shí)訓(xùn)“虛實(shí)結(jié)合”教學(xué)基地的建設(shè)與實(shí)踐

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2021（2）

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在財(cái)務(wù)分析綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2021（2）

“大數(shù)據(jù)”背景下冶金行業(yè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2021（2）

產(chǎn)教融合形勢(shì)下數(shù)智會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2021（2）

數(shù)智稅務(wù)實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2021（1）

大數(shù)據(jù)可視化分析技術(shù)在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的應(yīng)用

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2021（1）

新文科背景下的綠色物流虛擬仿真一流課程建設(shè)

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2021（1）

旅游虛擬仿真綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2021（1）

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2021（1）

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在旅游業(yè)務(wù)綜合模擬實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2021（1）

基于云教學(xué)平臺(tái)的環(huán)境會(huì)計(jì)教學(xué)體系建設(shè)

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2021（1）

基于“虛擬+實(shí)戰(zhàn)”協(xié)同的旅游特色課程教學(xué)方法探索與實(shí)踐

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2021（1）

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2020年

基于“智慧云教學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2020年

VR技術(shù)在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2020年

產(chǎn)教合作框架下互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)踐基地建設(shè)

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2019（2）

智慧物流人才培養(yǎng)核心課程教學(xué)改革研究

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2019（2）

基于OBE理念的《投資學(xué)》混合式教學(xué)金課項(xiàng)目

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2019（2）

數(shù)字貨幣在跨境支付領(lǐng)域的應(yīng)用與探索

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2019（2）

基于“大健康理念”下的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程建設(shè)與改革

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2019（2）

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2019（2）

基于VR技術(shù)的《物流技術(shù)與裝備》課程教學(xué)改革與實(shí)踐

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2019（2）

大數(shù)據(jù)背景下管理學(xué)慕課建設(shè)師資培訓(xùn)

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2018（2）

“智慧物流”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的師資培訓(xùn)

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2018（2）

商業(yè)模式創(chuàng)新課程建設(shè)

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2018（2）

管理會(huì)計(jì)“課堂——案例——實(shí)驗(yàn)”一體化教學(xué)改革實(shí)踐

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2022年第二批

大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)背景下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2022年第二批

旅游綜合實(shí)訓(xùn)課程虛擬仿真教學(xué)體系構(gòu)建與平臺(tái)建設(shè)

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2022年第二批

大數(shù)據(jù)背景下冶金行業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2022年第二批

商科教師的區(qū)塊鏈類(lèi)課程教學(xué)能力建設(shè)研究

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2022年第一批

“互聯(lián)網(wǎng)+商業(yè)模式實(shí)訓(xùn)”校企協(xié)同實(shí)踐基地建設(shè)

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2022年第一批

數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2022年第一批

基于行業(yè)大數(shù)據(jù)背景的鋼鐵企業(yè)戰(zhàn)略分析與決策虛擬仿真實(shí)驗(yàn)建設(shè)

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2022年第一批

教育信息化背景下《ERP沙盤(pán)對(duì)抗模擬》課程創(chuàng)新實(shí)踐研究

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2022年第一批

基于新一代人工智能背景下電子商務(wù)課程建設(shè)師資培訓(xùn)

省部級(jí)

中華人民共和國(guó)

教育部

2018

電子商務(wù)物流實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)

校級(jí)

遼寧科技大學(xué)

2019

基于翻轉(zhuǎn)課堂的《產(chǎn)品和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)推廣》實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

校級(jí)

遼寧科技大學(xué)

2019

基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的千山旅游學(xué)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索與實(shí)踐

校級(jí)

遼寧科技大學(xué)

2019

基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出理念的《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革研究

校級(jí)

遼寧科技大學(xué)

2020

基于微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂在旅游酒店業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用探索

校級(jí)

遼寧科技大學(xué)

2021

基于大數(shù)據(jù)可視化分析技術(shù)的財(cái)務(wù)分析軟件應(yīng)用課程教學(xué)改革

校級(jí)

遼寧科技大學(xué)

2021

基于移動(dòng)信息化的《創(chuàng)業(yè)學(xué)》“三維一體”混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

校級(jí)

遼寧科技大學(xué)

2021

稱(chēng)基于“1+x”證書(shū)制度的稅務(wù)實(shí)訓(xùn)課程課證融合教學(xué)改革研究與實(shí)踐

校級(jí)

遼寧科技大學(xué)

2022

數(shù)智時(shí)代《財(cái)務(wù)分析》線(xiàn)上線(xiàn)下混合式一流課程建設(shè)研究與實(shí)踐

校級(jí)

遼寧科技大學(xué)

2022

“虛擬仿真+實(shí)戰(zhàn)演練”雙向融通的開(kāi)放式教學(xué)模式研究與實(shí)踐——以《千山旅游概論》一流課程為例

校級(jí)

遼寧科技大學(xué)

2022

《大數(shù)據(jù)分析》線(xiàn)上線(xiàn)下混合式一流課程建設(shè)研究與實(shí)踐

校級(jí)

遼寧科技大學(xué)