遼寧省教學(xué)名師——王國(guó)承
扎根高等教育一線(xiàn)，播下科學(xué)思想、學(xué)術(shù)方法和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的種子，啟迪智慧……他通過(guò)平凡的教學(xué)科研崗位，書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代高等教育工作者的“不平凡”使命。
王國(guó)承，男，1977年9月生，江西瑞昌人，中共黨員、工學(xué)博士、教授、博士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)殇撘苯鸷图庸み^(guò)程物理化學(xué)、晶界及第二相控制工程等。在國(guó)際上率先提出“鋼中夾雜物二步形核理論”，相關(guān)成果先后被編入《煉鋼學(xué)》教材（高等教育出版社，2023年）和過(guò)程冶金國(guó)際專(zhuān)著《Treatise on Process Metallurgy》（第2版，ELSEVIER，2024）。主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)、企業(yè)合作和省級(jí)科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；以第一或通訊作者發(fā)表論文80余篇，SCI收錄60余篇；獲發(fā)明專(zhuān)利6件。指導(dǎo)研究生分別獲遼寧省、中國(guó)冶金教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀學(xué)位論文。出版《鋼中夾雜物尺寸控制理論與技術(shù)》學(xué)術(shù)專(zhuān)著1部，主編“中鋼協(xié)經(jīng)典傳承教材”《爐外精煉》1部。主講冶金工程本科生“冶金物理化學(xué)”課程入選國(guó)家級(jí)一流本科課程。先后獲“遼寧省教學(xué)名師”“遼寧省優(yōu)秀研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)人、“遼寧省優(yōu)秀學(xué)位論文指導(dǎo)教師”，校“教學(xué)名師”“優(yōu)秀教師”“學(xué)生最喜愛(ài)教師”“優(yōu)秀科技工作者”等榮譽(yù)。兼任中國(guó)金屬學(xué)會(huì)煉鋼分會(huì)、冶金過(guò)程物理化學(xué)、冶金反應(yīng)工程、冶金流程工程學(xué)等分會(huì)委員；兼任遼寧省高校冶金工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、材料電磁過(guò)程研究教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室特聘教授、《METALL MATER TRANS B》期刊Key Reader和《遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào)》編委等社會(huì)職務(wù)。
一十六載高等教育一線(xiàn)工作，王國(guó)承憑著共產(chǎn)黨員的赤誠(chéng)，為黨育才、為國(guó)育人的初心，用勤勉務(wù)實(shí)的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，用追求卓越的科研反哺教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，得到學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的贊譽(yù)、同行的好評(píng)。
深耕教學(xué)是高校教師的第一職責(zé)
2008年1月博士畢業(yè)后，王國(guó)承成為一名高校教師（江西理工大學(xué)），從事冶金工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研工作。初站講臺(tái)的一段時(shí)間內(nèi)，不了解教學(xué)規(guī)律，沒(méi)有上課經(jīng)驗(yàn)，只知道給學(xué)生強(qiáng)行輸灌課本內(nèi)容，常常手忙腳亂，學(xué)生卻云里霧里聽(tīng)不懂。
王國(guó)承說(shuō)，當(dāng)時(shí)自己產(chǎn)生了很強(qiáng)的挫敗感，認(rèn)為自己口才不好，很難上好課。但轉(zhuǎn)念一想，博士期間做過(guò)很多報(bào)告，也能講明白，一定是功夫沒(méi)下到家。世上無(wú)難事，只怕有心人。整整一年多時(shí)間，在經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師幫助和指導(dǎo)下，通過(guò)與學(xué)生們交朋友溝通情況下，每天認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，仔細(xì)揣摩學(xué)生心理和課堂行為，思考教與學(xué)的相長(zhǎng)關(guān)系，終于站穩(wěn)了課堂，逐漸獲得了同學(xué)們的認(rèn)可。
五年后，王國(guó)承被引進(jìn)到了現(xiàn)在的單位，遼寧科技大學(xué)工作。2014年五一期間的一天，突然來(lái)了20多名當(dāng)時(shí)教過(guò)的即將大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，從江西贛州千里迢迢來(lái)到鞍山看望老師。一下子，王國(guó)承十分感動(dòng)，體會(huì)到了當(dāng)老師的意義，體會(huì)到了當(dāng)一名負(fù)責(zé)任的學(xué)生眼中的好老師的意義，體會(huì)到了為黨為國(guó)育人的意義。
自2013年5月正式調(diào)入遼寧科技大學(xué)后，開(kāi)始擔(dān)任冶金工程專(zhuān)業(yè)教授、系主任，同時(shí)，開(kāi)始了長(zhǎng)期講授核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課“冶金物理化學(xué)”的教學(xué)工作。王國(guó)承本科就畢業(yè)于這所學(xué)校，深知遼寧科技大學(xué)的底蘊(yùn)和使命，培養(yǎng)好冶金工程人才是學(xué)校的大事。
自此，開(kāi)始思考和探索，社會(huì)和冶金企業(yè)發(fā)展需要什么樣的人，冶金學(xué)科如何發(fā)展以支撐專(zhuān)業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)、教材建設(shè)、科學(xué)研究等教師日常重點(diǎn)工作與“教”和“學(xué)”之間的關(guān)系。
第一步，對(duì)接企業(yè)對(duì)新工科人才的需求特點(diǎn)，融合工程教育認(rèn)證的邏輯和標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)始了“冶金物理化學(xué)”課程的教學(xué)改革之路。開(kāi)始組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，重塑課程目標(biāo)，重塑課程內(nèi)容，吸收教師科研成果和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)入課程，融入思政元素，重塑考核方式，實(shí)施小班授課等。經(jīng)過(guò)了接近10年的探索和發(fā)展，打造成了與時(shí)俱進(jìn)又具有“鞍山鋼鐵學(xué)院”底蘊(yùn)的特色課程，有力的支撐了學(xué)校冶金工程的國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)。2023年，王國(guó)承帶領(lǐng)其教學(xué)團(tuán)隊(duì)主講的“冶金物理化學(xué)”課程，獲批國(guó)家級(jí)一流本科課程。
第二步，把目光投向跟遼寧科技大學(xué)一樣有底蘊(yùn)和特色的冶金高校，開(kāi)始了聯(lián)合中西部高校的冶金院系，共建共享“冶金物理化學(xué)虛擬教研室建設(shè)”工作。這項(xiàng)工作目前正在進(jìn)行之中，是遼寧省首批支持的建設(shè)項(xiàng)目，聯(lián)合了重慶大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)和內(nèi)蒙古科技大學(xué)的冶金工程專(zhuān)業(yè)，利用現(xiàn)代智慧教育平臺(tái)，拿出各校冶金工程的特色，共建共享教學(xué)資源和師資資源，共同探討課程建設(shè)，為東北地區(qū)和中西部培養(yǎng)企業(yè)需要的冶金人才打好基石。
深耕教學(xué)，也給王國(guó)承帶來(lái)了許多的榮譽(yù)和成就感，先后獲得“遼寧省本科教學(xué)名師”“遼寧科技大學(xué)教學(xué)名師”“遼寧科技大學(xué)師德標(biāo)兵”“遼寧科技大學(xué)優(yōu)秀教師”“遼寧科技大學(xué)學(xué)生最喜愛(ài)的教師”等榮譽(yù)，并代表全校教師給2023屆畢業(yè)生寄語(yǔ)，這是學(xué)校對(duì)一線(xiàn)教師的認(rèn)可和期望。
科研與教學(xué)結(jié)合促進(jìn)“教”“學(xué)”相長(zhǎng)
王國(guó)承深知，高等教育，特別是工科人才教育，從根本上講是培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是關(guān)鍵。因此，教師做好科研工作，將科研創(chuàng)新思維、方法和成果反哺教學(xué)，甚至進(jìn)入課本、課堂，是培養(yǎng)新時(shí)代新工科人才的有效方式，達(dá)到老師“教”與學(xué)生“學(xué)”相互促進(jìn)、相互提高的目的。
王國(guó)承的主要科研領(lǐng)域是煉鋼和鋼的晶界工程控制研究。2022年，王國(guó)承被聘為遼寧科技大學(xué)首批“首席教授”崗位，擔(dān)任冶金工程學(xué)科帶頭人，并組建“冶金及新材料”交叉學(xué)科團(tuán)隊(duì)。王國(guó)承先后承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)，承擔(dān)鞍鋼、山鋼、首鋼、包鋼等鋼鐵企業(yè)重點(diǎn)攻關(guān)課題20余項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)外冶金主流刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，其中被SCI檢索50余篇。因在鋼中夾雜物和第二相表征方法研究的創(chuàng)新成果，曾獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。截至目前，鋼中夾雜物分析新技術(shù)及設(shè)備，已在北京科技大學(xué)、河北工程大學(xué)、鋼鐵研究總院、鋼鐵冶金新技術(shù)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、山鋼集團(tuán)等多家大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)獲得應(yīng)用。
王國(guó)承經(jīng)過(guò)近二十年的長(zhǎng)期研究，在國(guó)際上率先提出了潔凈鋼冶煉的新理論——“鋼中夾雜物二步形核理論”。為此，王國(guó)承申請(qǐng)獲得“遼寧省高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)國(guó)（境）外培養(yǎng)項(xiàng)目”，于2008年6月至2009年5月期間，赴科羅拉多礦業(yè)大學(xué)（美國(guó)）冶金與材料系進(jìn)行了一年的訪(fǎng)問(wèn)交流工作。近年來(lái)，該項(xiàng)原創(chuàng)性研究成果先后被編寫(xiě)入全國(guó)新版《煉鋼學(xué)》（高等教育出版社，2023，張立峰、朱苗勇教授主編，全國(guó)主流冶金院校教授共同編寫(xiě)）教材和國(guó)際過(guò)程冶金專(zhuān)著《Treatise on Process Metallurgy》（Seshadri Seetharaman教授主編，4 Vol, 2nd edition，Elsevier出版社，2024，中、日、韓、歐、美等國(guó)家和地區(qū)冶金學(xué)者共同編寫(xiě)）。《煉鋼學(xué)》教材被國(guó)內(nèi)主流冶金院校作為冶金工程專(zhuān)業(yè)本科生教材使用，為冶金人才培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。
鋼中夾雜物二步形核理論成果，彌補(bǔ)了長(zhǎng)期以來(lái)冶金物理化學(xué)和煉鋼學(xué)課本中只講授Gibbs經(jīng)典形核理論的不足，進(jìn)一步發(fā)展了冶金過(guò)程理論，加深了對(duì)冶金反應(yīng)和相變微觀(guān)過(guò)程的理解和定量化描述。
鑒于此，王國(guó)承申請(qǐng)并獲批了中國(guó)鋼鐵工業(yè)協(xié)會(huì)“冶金專(zhuān)業(yè)教材和工具書(shū)經(jīng)典傳承國(guó)際傳播工程”首批立項(xiàng)教材，擔(dān)任《爐外精煉》教材主編，并擔(dān)任“經(jīng)典工程”系列教材的編審委員會(huì)委員。將科研成果和煉鋼生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)展編入教材，為培養(yǎng)冶金新工科人才做出努力。
2023年，遼寧省教育廳開(kāi)始實(shí)施“興遼未來(lái)工匠”項(xiàng)目，從所在地遼寧的重點(diǎn)企業(yè)中選拔技術(shù)能手，作為“興遼未來(lái)工匠”的培養(yǎng)對(duì)象，王國(guó)承開(kāi)始擔(dān)任鞍鋼技術(shù)能手田宇的指導(dǎo)教師，為進(jìn)一步提升鞍鋼技術(shù)人員的理論水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力做出努力。
鞍鋼被譽(yù)為中國(guó)的鋼都，遼寧科技大學(xué)因鋼鐵人才培養(yǎng)而建，也因東北振興和中國(guó)鋼鐵行業(yè)發(fā)展而發(fā)展。王國(guó)承在這里找到了努力工作、施展才華、揮灑汗水的平臺(tái)。他的個(gè)人事跡獲得鞍山電視臺(tái)新聞綜合頻道19：50《鏈接·鞍山新聞+》“奮楫者”等欄目的報(bào)道。
匠心與創(chuàng)新成就育才之夢(mèng)
冶金行業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，僅靠本科層次的人才還是不夠的，需要大量培養(yǎng)碩士、博士等高層次的創(chuàng)新性人才。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和能力的碩博士人才，需要教師既要有匠心的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更要有創(chuàng)新的科學(xué)研究。為此，王國(guó)承一直在堅(jiān)持人才培養(yǎng)和科學(xué)研究?jī)墒肿?，使兩者在碩博士人才培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)融合。
多年來(lái)，王國(guó)承踐行匠心與創(chuàng)新結(jié)合培養(yǎng)高層次人才。肖遠(yuǎn)悠同學(xué)本科是江西理工大學(xué)的一名學(xué)生。初到北方的肖遠(yuǎn)悠對(duì)北方的氣候、飲食都有著很難的適應(yīng)性，身為江西人的王國(guó)承得知這一消息后，每天從家里做好飯菜以后帶到學(xué)校給他，讓他逐步適應(yīng)北方生活。在碩士階段，肖遠(yuǎn)悠的課題是鋼液中氧化鋁夾雜物的形核問(wèn)題，對(duì)于一個(gè)剛剛進(jìn)入課題的他來(lái)說(shuō)，根本不知道什么是形核，怎么研究。王國(guó)承根據(jù)自己率先在國(guó)際上提出夾雜物二步形核理論給肖遠(yuǎn)悠講解如何構(gòu)建模型和解析模型。在多次的交流中肖遠(yuǎn)悠同學(xué)按照王國(guó)承的指導(dǎo)破解了氧化鋁夾雜物在鋼液中如何形核的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，并取得了一定的科研成果。肖遠(yuǎn)悠同學(xué)博士就讀于東北大學(xué)，繼續(xù)開(kāi)展王國(guó)承老師的鋼中夾雜物形核問(wèn)題研究，第一作者成功發(fā)表5篇SCI論文，獲得了博士生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金?，F(xiàn)如今，肖遠(yuǎn)悠同學(xué)成為了遼寧科技大學(xué)的一名老師，繼續(xù)開(kāi)展他的科研之路。
田錢(qián)仁同學(xué)本科是遼寧科技大學(xué)的一名學(xué)生，在大四以保研的身份進(jìn)入到王國(guó)承課題組開(kāi)展科研工作。進(jìn)入課題組的田錢(qián)仁同學(xué)想法十分多，總研究天文地理，從沒(méi)有心思花在學(xué)習(xí)上。王國(guó)承本著一人一策一方案的原則，多次找他談話(huà)。告訴他要理論聯(lián)系實(shí)際，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，腳踏實(shí)地的開(kāi)展每一項(xiàng)工作，包括做科研也是如此。王國(guó)承要求田錢(qián)仁同學(xué)每周向他匯報(bào)一次進(jìn)展，實(shí)時(shí)掌握他的思想動(dòng)向。在聽(tīng)了王國(guó)承的多次指導(dǎo)以后，田錢(qián)仁同學(xué)以提高軸承鋼品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，追根溯源。他發(fā)現(xiàn)氮化鈦夾雜物是影響軸承鋼疲勞性能的關(guān)鍵因素，因此田錢(qián)仁圍繞氮化鈦夾雜物的析出-形成-長(zhǎng)大-溶解全過(guò)程分析，取得的科技成果成功應(yīng)用在山東鋼鐵企業(yè)。在碩士階段田錢(qián)仁同學(xué)發(fā)表了3篇SCI論文，并獲得了研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)獲得了中國(guó)冶金教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。目前，田錢(qián)仁同學(xué)在上海大學(xué)繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。
曹磊是一名來(lái)自遼寧科技學(xué)院的本科學(xué)生。剛讀研一的他科研基礎(chǔ)十分薄弱，他甚至連煉鋼過(guò)程中發(fā)生什么反應(yīng)都不知道。王國(guó)承知道他的情況以后，為曹磊設(shè)計(jì)了詳細(xì)的提升科研能力的方案，每周至少親自指導(dǎo)10個(gè)小時(shí)以上，為他講解煉鋼基礎(chǔ)知識(shí)和怎樣思考科學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，安排上一屆的學(xué)長(zhǎng)帶他進(jìn)入課題、組織每周小組匯報(bào)和研討。曹磊的課題是金屬鎂對(duì)鋼中夾雜物的影響，由于金屬鎂的沸點(diǎn)極低，造成金屬鎂添加進(jìn)鋼液以后得到很低的收得率，常常在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以后檢測(cè)不到鎂元素。幾經(jīng)周折，對(duì)曹磊的心里造成巨大壓力，總想放棄。王國(guó)承得知這一情況后，親自到實(shí)驗(yàn)室查找造成實(shí)驗(yàn)失敗的原因，手把手指導(dǎo)曹磊同學(xué)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，終于取得了實(shí)驗(yàn)上的成功。經(jīng)過(guò)兩年半的耐心指導(dǎo)，曹磊同學(xué)在研究生階段發(fā)表3篇SCI論文，拿到了研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金；同時(shí)曹磊同學(xué)的碩士論文還獲得了遼寧省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。曹磊同學(xué)還積極參加行業(yè)競(jìng)賽，榮獲了第二屆全國(guó)材料高溫原位微觀(guān)組織圖像競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的好成績(jī)?，F(xiàn)如今，曹磊同學(xué)已經(jīng)成為一名博士生，在博士階段他同樣取得了豐富的科研成果。郭宇航同學(xué)是一名來(lái)自呂梁學(xué)院的一名本科生，他研究方向?yàn)楦咪X鋼中夾雜物的形成過(guò)程。郭宇航同學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展十分順利，很快就取得了科研成果，在將實(shí)驗(yàn)成果寫(xiě)成科技論文時(shí)郭宇航同學(xué)卻遇到了難題。因?yàn)?，第一次?xiě)科技論文很難掌握寫(xiě)作方法、突出重點(diǎn)。在郭宇航同學(xué)將科技論文發(fā)給王國(guó)承以后，王國(guó)承從大到課題背景、框架，小到圖標(biāo)格式都會(huì)給出詳細(xì)的修改方案和思路。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的修改，郭宇航同學(xué)成功發(fā)表1篇國(guó)際冶金期刊，同時(shí)郭宇航同學(xué)的碩士畢業(yè)論文獲得了遼寧科技大學(xué)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。目前，郭宇航同學(xué)就職于山東鋼鐵萊蕪分公司，用自己的科研成果去踐行科研報(bào)國(guó)。
高等教育工作者既要有育人育才的初心，充滿(mǎn)愛(ài)的匠心，更要有科研上的創(chuàng)新，初心、匠心、創(chuàng)新結(jié)合，才能培育出優(yōu)秀的人才。王國(guó)承用虔誠(chéng)的態(tài)度、忠誠(chéng)的靈魂，踐行著“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有學(xué)術(shù)創(chuàng)新”的高等學(xué)校好老師標(biāo)準(zhǔn)，用實(shí)際行動(dòng)“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。