材冶學(xué)院持續(xù)推進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)走深走實(shí)
為進(jìn)一步鞏固學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)階段性成果，切實(shí)將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與反饋機(jī)制落到實(shí)處。近日，材冶學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員再次深入課堂教學(xué)一線(xiàn)，開(kāi)展新一輪集中聽(tīng)課與跟蹤調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研聚焦專(zhuān)業(yè)核心課程、新開(kāi)課與開(kāi)新課、以及前期督導(dǎo)及學(xué)生座談會(huì)反饋存在不足的三類(lèi)重點(diǎn)課程，旨在精準(zhǔn)把脈當(dāng)前課堂教學(xué)實(shí)況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，督導(dǎo)改進(jìn)，持續(xù)提升學(xué)院整體育人水平。
調(diào)研過(guò)程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)分頭進(jìn)入多個(gè)課堂，實(shí)地觀(guān)察教師授課狀態(tài)、學(xué)生聽(tīng)課情況、課堂互動(dòng)氛圍及教學(xué)管理細(xì)節(jié)。通過(guò)近距離課堂體驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)院現(xiàn)階段教學(xué)運(yùn)行情況有了更為直觀(guān)和深入的了解。本次跟蹤調(diào)研發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前課堂教學(xué)中亟待關(guān)注的幾個(gè)突出問(wèn)題：1.課堂管理規(guī)范性有待加強(qiáng)。部分課堂仍然存在管理偏松軟現(xiàn)象，尤其是對(duì)學(xué)生手機(jī)等電子設(shè)備的課前集中管理（如放入手機(jī)袋）要求執(zhí)行不到位，影響了課堂專(zhuān)注度的整體提升。2.教學(xué)模式與方法仍需優(yōu)化。一些課程教學(xué)中，教師與學(xué)生互動(dòng)不足，未能充分根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋和理解程度靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與講解方式，“以教師講授為中心”的傳統(tǒng)模式仍占主導(dǎo)，學(xué)生主體性和參與感有待激發(fā)。3.教學(xué)管理制度壓力傳導(dǎo)存在衰減。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分教師對(duì)學(xué)院最新制定的教學(xué)管理相關(guān)制度與要求了解不深、重視不夠，反映出在教學(xué)規(guī)范與質(zhì)量要求的逐層傳導(dǎo)與落實(shí)環(huán)節(jié)還存在提升空間。
針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，材冶學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，立即組織專(zhuān)題研討，并提出了明確的整改方向與具體措施：一是強(qiáng)化課堂紀(jì)律剛性要求，狠抓管理落實(shí)。二是深化教學(xué)改革，推動(dòng)“以學(xué)為中心”的課堂革命。三是加強(qiáng)制度宣講與責(zé)任傳導(dǎo)，壓實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)責(zé)任。院長(zhǎng)艾新港要求全院上下必須以問(wèn)題為導(dǎo)向，不回避、不敷衍，切實(shí)整改；各系（所）、全體教師要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，將從嚴(yán)管理、用心教學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生有機(jī)結(jié)合，共同推動(dòng)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和育人水平邁上新臺(tái)階。
